UNOS 30 MIL NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES SE INCORPORAN A ESCUELAS REGULARES
La meta es que más de 50 mil sean incluidos hasta el año 2011, señaló el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.
El Ministerio de Educación espera tener, en el presente año, en las aulas de las instituciones educativas de Educación Básica Regular de todo el país a unos 30 mil niños y niñas con discapacidad, señaló el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, durante las celebraciones por el “Día de la Educación Inclusiva”.
Señaló que la meta, al año 2011, es incluir a más de 50 mil niños y niñas con discapacidad a nuestras escuelas regulares. “Estamos en ese camino y el Perú es considerado, a nivel mundial, pionero en la legislación educativa por integrar a los estudiantes con discapacidad a las aulas regulares”, dijo el viceministro.
Con la educación inclusiva se logra que las escuelas regulares abran sus puertas a todas las personas con igualdad de oportunidades, eliminando todo tipo de exclusión y discriminación educativa basada en consideraciones sociales, étnicas, de género y discapacidad.
Idel vexler, durante una ceremonia realizada en la plaza de armas de Breña, reconoció los esfuerzos y el talento de los maestros y escolares y premió a los tres trabajos de inclusión educativa que ganaron el Concurso Nacional de Experiencias Exitosas, en el que participaron representantes de 15 regiones del país.
El primer puesto fue para la Institución Educativa Inclusiva “Karl Weiss” de Lambayeque, que bajo el título “Venciendo las barreras de la discapacidad auditiva”, muestra a la maestra, Luz Magali Hernández Burga, aprendiendo el lenguaje de señas para poder comunicarse con la pequeña Angie, que tiene discapacidad auditiva en su aula.
“Te acepto como eres ¡Ven a mi escuela!” es trabajo que obtuvo el segundo puesto. Fue presentado por la escuela de Primaria “Santa Rosa de Lima - Hilda Candiotti” de Mollendo (Arequipa) donde, con la coordinación del Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), se han obtenido resultados altamente positivos en el desarrollo de habilidades y capacidades de dos escolares con Síndrome de Down.
El tercer puesto lo ocupó el trabajo “Creciendo con Milady”, del colegio limeño de Secundaria “Santa Rosa de Lima”, donde se tuvo que hacer adaptaciones de acceso al colegio y al aula, así como en el currículo para que la alumna Milady destaque académicamente en todas las áreas de estudio.
El evento contó con la presencia del alcalde de Breña, José Gordillo Abad, y del congresista Michael Urtecho, quienes felicitaron la labor del Ministerio de Educación para lograr que, cada día, se abran más puertas de escuelas regulares para atender a los niños con habilidades diferentes.
Señaló que la meta, al año 2011, es incluir a más de 50 mil niños y niñas con discapacidad a nuestras escuelas regulares. “Estamos en ese camino y el Perú es considerado, a nivel mundial, pionero en la legislación educativa por integrar a los estudiantes con discapacidad a las aulas regulares”, dijo el viceministro.
Con la educación inclusiva se logra que las escuelas regulares abran sus puertas a todas las personas con igualdad de oportunidades, eliminando todo tipo de exclusión y discriminación educativa basada en consideraciones sociales, étnicas, de género y discapacidad.
Idel vexler, durante una ceremonia realizada en la plaza de armas de Breña, reconoció los esfuerzos y el talento de los maestros y escolares y premió a los tres trabajos de inclusión educativa que ganaron el Concurso Nacional de Experiencias Exitosas, en el que participaron representantes de 15 regiones del país.
El primer puesto fue para la Institución Educativa Inclusiva “Karl Weiss” de Lambayeque, que bajo el título “Venciendo las barreras de la discapacidad auditiva”, muestra a la maestra, Luz Magali Hernández Burga, aprendiendo el lenguaje de señas para poder comunicarse con la pequeña Angie, que tiene discapacidad auditiva en su aula.
“Te acepto como eres ¡Ven a mi escuela!” es trabajo que obtuvo el segundo puesto. Fue presentado por la escuela de Primaria “Santa Rosa de Lima - Hilda Candiotti” de Mollendo (Arequipa) donde, con la coordinación del Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), se han obtenido resultados altamente positivos en el desarrollo de habilidades y capacidades de dos escolares con Síndrome de Down.
El tercer puesto lo ocupó el trabajo “Creciendo con Milady”, del colegio limeño de Secundaria “Santa Rosa de Lima”, donde se tuvo que hacer adaptaciones de acceso al colegio y al aula, así como en el currículo para que la alumna Milady destaque académicamente en todas las áreas de estudio.
El evento contó con la presencia del alcalde de Breña, José Gordillo Abad, y del congresista Michael Urtecho, quienes felicitaron la labor del Ministerio de Educación para lograr que, cada día, se abran más puertas de escuelas regulares para atender a los niños con habilidades diferentes.
Alumno: Antón Bayona Renso Jesús
Fuente: www.minedu.gob.pe
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